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有不少孩子不愿上学或很难在短期内适应入学,或多或少都和父母平时的说话方式有关。父母要尽量以鼓励为主,让孩子明白上学是一件很值得期待的事,比如可以这样告诉孩子:

(2)研究助理要求家长使用玩具与孩子一起玩,并表扬孩子,给孩子加强积极行为的反馈。研究助理将玩具交给家长带回家,并建议家长在家做一些简单的活动,以支持家长对采取鼓励积极互动的行为的信心(促进因素)。

在上幼儿园时,很多孩子会出现分离焦虑,但实际上有些家长的分离焦虑比孩子还要严重,想到孩子一整天都不在自己的身边就茶不思饭不想,甚至就站在幼儿园的门口舍不得离开,这样的不舍相信很多人都能理解,但却很有可能对孩子的教育造成不好的影响。
后天的原因中有两种截然不同的成因,一是因为家长过于娇惯溺爱孩子。被溺爱娇宠长大的孩子,一路走来听到的都是赞美之词,以至于孩子觉得自己就是这么厉害。
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