湖北孝感叛逆教育特训学校

孩子任性，不讲理想，要做的事情，或者想要的东西，一旦无法被满足，就容易发脾气，小的时候，用哭闹对抗家长，青春期了，就遇事冲动，厌烦父母，管制，跟父母吵架，认为父母不理解自己。你家孩子有过这样的表现吗？

其实，这是孩子在成长发育过程中的正常表现，跟我们家长更年期激素变化、心情容易不爽是一个道理。如果把此时的孩子当成正常人，家长不仅被气得鼓鼓的，还会影响正常的亲子关系。只要发现孩子有这类反常表现，就应该特殊对待。具体怎么做呢？我们可以从传统文化中找寻答案。

道德经告诉我们：反者，道之动，弱者，道之用。天下万物，生于有，有生于无。

当孩子情绪激动、任性、暴躁的时候，家长进行规劝、督促，必然会引起孩子的反感，要从相反的方面下功夫，因为，反者，道之，动，反，有两层含义，一个是相反、相对，一个是往返，任何事物都有两面性，它的发展有周期性规律，即：有去就有回，有动就有静；而道，就是指自然规律，家长遵循自然规律，同样一件事，不要从孩子的角度给他讲道理，要横看成岭侧成峰，从另一个角度，正话反说，将会有可喜收获。

比如说，我家孩子刚上初中时，表现得很追求独立、自主，她业余爱好不少，精力分散，学习不用心。此时，家长就不能太严肃，太一本正经。

我笑呵呵地告诉她：你只要努力学习了，没有遗憾就行。如果成绩足够好，能考上重点高中，妈妈当然特别高兴；如果你将来成绩不行，只能读个职高，学个裁剪啊、烹饪啊，也挺好的，妈妈跟着，先享福了。妈妈，对你没有要求，你自己为自己负责吧。

孩子听完，很生气，说了一句：你瞧不起我啊！然后，就进屋学习去了。期末考试，班级前几名。

弱者，道之用，弱和强具有同样的力量，是道具体作用的体现。孩子既然不喜欢家长的管制和约束，家长就可以用弱的方法达到目的。

比如说，女儿上小学的时候，每天放学很早，我下班后，要到托管班接她。有一天，她说，要跟小朋友再玩一会儿，才能回家，让我再等她半个小时。我着急带孩子回家做饭，肯定不愿意多等。但是，看到女儿和旁边小朋友期待的眼神，我又不好意思，直接拒绝，于是，展现出柔弱的一面。

我对孩子说：今天，我好累哦，腿都软了，眼睛都睁不开了。不行了，你扶一下我，省得我摔倒了。

孩子，真就过来扶住我，我就接着说：唉，太累了，我想躺一下，这也没地方啊，你赶紧陪我回家么？我支撑不住了，我得躺床上，你扶我回家，好不好？嘛？

孩子很懂事地说：好吧，我不玩了，我陪你回家。

旁边的小男孩瞪着眼睛，说：阿姨，你好赖哦！我对他眨了眨眼睛，笑了笑。

看吧，三言两语就能得逞，育儿多么轻松！只要家长别严肃，别一本正经，正话反说，严肃的事情开玩笑说，孩子就会正经起来，按照家长的预想行动。正所谓“天下万物生于有，有生于无”，我们用统一的思维方式来理解万事万物，用没有的去激发有的，用不存在的激发存在的，都能起到“生万物”——让孩子和顺听话的最终目标。

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